LA AMISTAD (ética, religión y artística)

Para leer y repasar.

En clases anteriores de ética y religión hemos abordado el tema de la amistad y el buen trato hacia los demás. Pues bien, en esta oportunidad haremos algunos ejercicios que nos ayudaran a reforzar esos aspectos, los cuales son muy importantes, para mantener una excelente convivencia.

Para esta clase debes disponer de una buena actitud y de la compañía de tus familiares. Puedes realizarlo en cualquier espacio del fin de semana.

JUEGO DE RETOS

Para este juego, deberán conseguir un dado, poner un cronómetro (Puede ser el del celular) y formar dos equipos (puede ser en parejas, o grupos más números de acuerdo a las personas que haya en tu hogar). Se pondrán de acuerdo qué equipo inicia y el nombre que llevaran durante el juego (elegir palabras acordes a la amistad y el buen trato). Propongan un premio para el equipo ganador o un castigo para el equipo perdedor (Por ejemplo: compartir un helado, compartir palomitas viendo una película… arreglar la cocina, barrer la casa…)

Un integrante del equipo que inicia, tira el dado. Observa que número obtuvo, lee el reto que se encuentra en la siguiente lista y tiene un minuto para desarrollarlo (Poner el cronómetro). Si cumple el reto en un minuto o menos, ganará un punto.

Ganará el equipo que llegue primero a cuatro puntos.

1. Saltando sobre un solo pie, gritar sin detenerse “la amistad fortalece a mi familia”.
2. Conseguir elementos de color rojo (cinco o más)  y formar en el suelo un corazón.
3. Abrazarse entre los integrantes del equipo, diciéndose palabras de afecto.
4. Imitar durante 1 minuto cómo actúan los siguientes animales (Hacer los ruidos y movimientos): Perro, gato y pájaro. Recordemos que estos animalitos domésticos también son nuestros amigos y ellos merecen buen trato.
5. Conseguir elementos que hagan ruido y utilizarlos para cantar una parte de la canción de Roberto Carlos “amigo”

tú eres mi hermano del alma realmente el amigo

que en todo camino y jornada estas siempre conmigo,

aunque eres un hombre aun tienes alma de niño,

aquel que me da su amistad, su respeto y cariño…

6. Realizar un dibujo de una persona brindando buen trato a los demás y otra maltratando.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

En los comentarios de este tema escribe un mensaje invitando a las personas a brindar un buen trato a los demás y a fortalecer el valor de la amistad.

PALABRAS AGUDAS, GRAVES Y ESDRÚJULAS (Introducción – español)

• Para leer, repasar y consignar en el cuaderno.

Recordemos que las palabras están conformadas por sílabas y en una de ellas recae el acento. Por ejemplo, la palabra camisa tiene tres sílabas: ca – mi – sa, y el acento lo lleva en la sílaba mi (sílaba tónica), a esta sílaba no se le marca tilde. Ahora miremos otro ejemplo: ratón, tiene dos sílabas: ra - tón y el acento lo lleva en la sílaba tón (sílaba tónica), en este caso si se marca tilde. En la próxima clase aprenderemos por qué en algunos casos se marca tilde.

Ahora bien, según la posición de las sílabas, estas reciben un nombre. Dividamos por sílabas las palabras camisa, pantalón y pájaro, para saber el nombre de cada sílaba según su posición. Así:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARÍA

Marca el acento de las siguientes palabras e indica en qué sílaba lleva el acento. Observa el ejemplo.

 Entrega – básica – maletín –  difícil – ocupar – página - sombrero

 - Entrega: en – tre – ga. Lleva el acento en la penúltima sílaba. 

YOGA PARA NIÑAS (Educación física)

Para leer y repasar.

Durante las últimas clases de educación física hemos aprendido sobre algunas posturas de yoga, pero ¿sabes qué es yoga?, ¿Dónde se originó?.

Bueno, pues te contaré que el YOGA es una tradicional disciplina física y mental, originaria de la India, la cual pretende a través de la meditación, la práctica de posturas físicas y ejercicios de respiración, mejorar la salud en general. Nace como una práctica espiritual.

El yoga se desarrolló hace miles de años y hoy en día es practicado en todo el planeta como ejercicio y para reducir el estrés.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Ahora bien, practica y aprende las siguientes posturas de yoga, pero antes realiza por diez minutos los ejercicios de estiramiento que realizamos siempre en el salón de clase. Pide la supervisión de un adulto e invítalo para que realice los ejercicios contigo.

Observa el siguiente video y practica el ejercicio de respiración: https://www.youtube.com/watch?v=UHKEmTdVOQM

CALLES Y CARRERAS (Sociales)

Para leer y repasar.

En Colombia para ubicar una dirección se hace por medio de números, de acuerdo con la calle, la carrera, la diagonal o la transversal. Es uno de los mejores sistemas del mundo, para ubicar una vivienda o un lugar al cual queremos ir.

Las ciudades en Colombia han sido diseñadas en forma de un gran cuadrado, donde hay muchos cuadrados pequeñitos que llamamos manzanas, conformados generalmente por calles y carreras.

Para ubicar un lugar en la ciudad se hace por medio de la dirección. Veamos un ejemplo: Carrera 72 N° 7 – 64, esto significa que el lugar está ubicado en la carrera 72 con calle 7, identificado con el número 64. Lo mismo para la calle  15 N° 82 – 01, significa que el lugar se encuentra en la calle 15 con la carrera 82, identificado con el número 01.

Las avenidas son calles o carreras más amplias, por donde transitan muchos vehículos. Algunas de estas reciben nombres, como la avenida Caracas, pero también un número como la carrera 14. 

Observa el siguiente ejemplo del plano de un barrio y luego responde las preguntas en el cuaderno. No es necesario enviar evidencia de tu trabajo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. ¿Cuál es la dirección de tu casa?, apréndetela.
2. ¿Cuáles son las principales avenidas que están cerca de tu vivienda?
3. ¿Cuál es la dirección del colegio San Agustín Popayán?
4. Averigua y escribe a qué se refieren las personas de esta ciudad (Popayán) cuando dicen “direcciones patojas”.
5. Elabora un pequeño plano de tu barrio, donde se ubique tu casa principalmente. Puede ser como el del ejemplo anterior.

ESTADOS DE LA MATERIA (Repaso -Naturales)

Lee y repasa.

Recordemos que todos los objetos que ocupan un lugar en el espacio, están compuestos de materia y está se encuentra en diferentes formas o estados: estado líquido, estado sólido y estado gaseoso.

Un ejemplo de un elemento en estado líquido, es el jugo que bebes.

Un ejemplo de un elemento en estado sólido, es un ladrillo de tu casa.

Un ejemplo de un elemento en estado gaseoso, es el humo de una chimenea.

Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bz-Mw4da7VA

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

En un octavo de cartulina o en una hoja de block representa con los materiales que tengas disponibles (algodón, piedras, lana, hojas...), cada uno de los estados de la materia. Recuerda ponerle título, fecha y nombre. Envía una fotografía de tu trabajo. 

UNIDADES DE MEDIDA – REFUERZO (Matemática)

Para leer y repasar.

Recordemos que la longitud es el espacio o distancia que hay entre un punto y otro, entre un lugar y otro. Para medir la longitud el ser humano inventó el sistema métrico decimal, el cual empleamos en todo el planeta. De manera que esas medidas son universales. Esas unidades son: metro, decímetro, centímetro, milímetro, decámetro, hectómetro y kilómetro. Con ellas medimos pequeñas y grandes longitudes.

El instrumento que empleamos en la escuela para medir longitudes pequeñas, es la regla escolar, en la cual podemos ver los centímetros (cm), los decímetros (dm) y los milímetros (mm).

Ahora bien, para trabajar con este instrumento de medida debemos ponerlo en un extremo del objeto que vamos a medir, desde la rayita que indica cero y observamos en la regla hasta que centímetro llega. Así obtenemos la longitud del objeto. Observemos cómo se tomó la medida del lápiz:

El lápiz mide 14 cm (centímetros)

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Desarrolla en el cuaderno. No enviar evidencia.

1. Observa la siguiente imagen y completa la información

2. Con la regla mide el largo de tu cuaderno de matemática, el largo de tu cepillo de dientes, el largo de un zapato. Escribe las medidas en tu cuaderno.

3. Con la regla dibuja en tu cuaderno tres líneas verdes de 2 cm, 3 líneas naranjas de 4 cm y tres líneas rojas de 6 cm. Pueden ser verticales u horizontales.

MAYO: MES DE LA VIRGEN MARÍA, MES DE NUESTRA MADRE (Religión)

En actitud de oración, lee lo siguiente:

PARA LEER Y REFLEXIONAR

Recordemos que estamos en el mes de mayo, un espacio muy importante para nuestra familia agustina, en el que le dedicamos todo nuestro amor, agradecimiento y admiración a dos seres especiales: Nuestra madre terrenal y nuestra madre del cielo (María).

Las madres se presentan de muchas maneras, como aquella que nos dio la vida, como una abuelita, como una tía, como una hermana mayor y como la madre de Jesús.

La virgen María como madre de Jesús, nos dio a conocer el inmenso amor que se puede tener hacia un hijo. Del mismo modo, en nuestros hogares nuestra madre demuestra diariamente ese mismo amor, cada vez que nos da un beso, nos da un abrazo, nos cuida, nos protege, nos alimenta, nos escucha, nos aconseja, nos enseña, nos reprende. Por tal motivo, debemos respetarla, cuidarla, amarla y sentirnos orgullosas de formar parte de su vida.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Escribe la anterior oración en el cuaderno de religión. Recuerda poner el título y la fecha.

Pega una fotografía de tu mamá, o dibújala.

ACENTO DE LAS PALABRAS - Sílaba tónica y silabas átonas - (Español)

Para hacer un refuerzo de este tema, debemos tener muy presente lo visto sobre la separación silábica, donde aprendimos que las palabras están separadas por sílabas. Veamos:

La palabra perro tiene dos sílabas: pe – rro

En alguna de las sílabas de la anterior palabra debemos hacer un poco más de esfuerzo al pronunciarla. Es decir, esa sílaba suena un poco más fuerte que la otra, y eso se debe a que sobre ella recae acento. Pronuncia la palabra varias veces para identificar la sílaba donde hacemos mayor esfuerzo.

Ahora bien, si hiciste bien el ejercicio te diste cuenta que la sílaba acentuada es la primera pe. A esta sílaba que lleva el acento, se le llama sílaba tónica. Por otra parte, la sílaba rro, la cual no lleva el acento se le llama sílaba átona. Miremos más ejemplos:

CASA: ca (sílaba tónica) – sa (Sílaba átona)

TABLERO: ta (Sílaba átona) – ble (sílaba tónica) – ro (sílaba átona)

A veces, aparecen algunas palabras a las que es muy fácil identificar cuál es su sílaba tónica, y es porque en ella llevan tilde. Así:

ÁRBOL: ár (Silaba tónica) – bol (sílaba átona)

CANCIÓN: can (sílaba átona) – ción (Silaba tónica)

Es decir, si la sílaba lleva tilde, esa es la sílaba tónica.

Miremos el video de refuerzo: https://www.youtube.com/watch?v=-IRQuetRZFw

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Escribe en tu cuaderno los nombres de las siguientes imágenes y con color verde señala su sílaba tónica. Dibújalos.

DÍA DEL MAESTRO - 15 de mayo (ética - artística)

Lee la siguiente poesía:

Cuando mis ojos abro al escuchar el despertador,

pienso en miles de momentos que pasaré a tu alrededor,

y me llena de alegría saber que te veré en clase,

y que tú, pequeña agustina llenaras mi corazón, pase lo que pase.

 

Tú eres la razón de ser de mi amada profesión,

por eso doy todo de mí en mi elegida vocación.

Y a Dios encomiendo tu bienestar,

para que te encuentres bien en tu cálido hogar.

Gracias agustinas por ser el motor de la labor más linda, humana, maravillosa, importante, especial… del universo. Las extraño mucho, pero tengo fe que volveremos a encontrarnos. Me siento orgullosa de ser tu maestra.

Liseth.

Actividad:

Dedícale unas palabras a los maestros de tu colegio, en los comentarios de este tema.

SEÑALES DE TRÁNSITO (Sociales)

Lee y repasa.

El año anterior, aprendimos sobre la importancia y utilidad de las señales de tránsito. Recordemos que estas son avisos, que nos orientan sobre las acciones que debemos y no debemos realizar mientras transitamos por la calle, ya sea como peatones o conductores.

Aprendimos sobre las tres clases de señales que hay: Señales preventivas, informativas y reglamentarias.

SEÑALES PREVENTIVAS: Tiene por objeto advertir la existencia de un peligro y la naturaleza de este. Tiene las siguientes características: fondo amarillo con símbolos de color negro y su forma es cuadrangular.

SEÑALES REGLAMENTARIAS: Indican la existencia de prohibiciones, restricciones en el uso de caminos, son generalmente rectángulos de fondo blanco, con símbolos negros y figuras circulares de color rojo.

SEÑALES INFORMATIVAS: Tiene por objeto guiar a las personas por el curso de su viaje y proporcionarle cualquier indicación de interés para él. Tiene los letreros de color blanco sobre un fondo azul. 

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Dibuja en el cuaderno de sociales un paisaje urbano, donde se vean ejemplos de señales de tránsito (preventivas, reglamentarias e informativas).

Escribe un mensaje invitando a las personas a conocer y respetar las señales de tránsito.

Inventa una señal para promover el uso del tapabocas en la calle. 

ESTADOS DE LA MATERIA (Naturales)

Lee, repasa y consigna en tu cuaderno de naturales.

Como lo vimos en una ocasión en el salón de clase, todos los cuerpos que se encuentra a nuestro alrededor y nosotras mismas, estamos compuestas por materia. Es decir, todo lo que ocupa un lugar en el espacio está compuesto por materia: Tu casa, tu cama, tu ropa, el piso de la casa, el techo, tu mascota, tu cabello, tu papá, tu mami, las nubes en el cielo, un árbol, un lago, todo..absolutamente todo lo que puedes percibir. Esa materia la podemos encontrar de diferentes formas, formas a las que vamos a llamar ESTADOS DE LA MATERIA. Estos estados son:

• ESTADO LÍQUIDO: Un ejemplo de materia en este estado es el agua del mar.

• ESTADO SÓLIDO: Un ejemplo de materia en este estado son los hielos de nuestro refrigerador.

• ESTADO GASEOSO: Un ejemplo de materia en este estado es el vapor de un agua hirviendo.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Lee y observa con detalle la información de la siguiente imagen:

Dibuja en el cuaderno dos ejemplos de cada estado de la materia que se encuentren en la imagen.

LAS SÍLABAS FUERTES (El acento – español)

Lee el siguiente texto:

LA HORMIGUITA VALIENTE

Esta es la historia de una hormiguita que un día salió de su cuevita, porque sus hijos tenían hambre.

Caminó, caminó y caminó hasta llegar a la cocina de una casa. Sin darse cuenta subió por toda la pared en busca del alimento deseado, pero… ¡que desdicha! la Hormiguita Valiente cayó en la superficie de una olla muy caliente y sus paticas comenzaron a quemarse. Ella gritó pidiendo auxilio, pero nadie la escuchaba.

De pronto, una señora que había olvidado algo, vio cómo la Hormiguita luchaba por librarse de una muerte cruel, y con mucho amor, la colocó en una servilleta. Esta, salvó su vida y pudo llevar comida a la cueva.

Mayda Alejandra Villalta.

ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Responde en tu cuaderno de español:

1. ¿Por qué la hormiguita salió de su cuevita?
2. ¿Qué le pasó a la hormiguita?
3. ¿Qué piensas de la persona que la salvó?
4. Vuelve a leer el texto en voz alta y responde ¿qué pasa cuando pronuncias las sílabas que están escritas con color verde?
5. ¿Sabes qué es la tilde?. Escribe tres palabras del texto que tengan tilde.

PARA REPASAR 

El acento de las palabras es la mayor fuerza con que pronunciamos una sílaba. Todas las palabras tienen acento. A algunas palabras se les marca tilde en esa sílaba que se pronuncia con mayor fuerza, de acuerdo con algunas reglas determinadas. La tilde es una pequeña rayita que se marca siempre sobre una vocal.

En el cuento de la Hormiguita Valiente, las sílabas que están señaladas con color verde, son las que llevan acento.

Ahora bien, intenta el siguiente ejercicio para identificar la sílaba acentuada en la siguiente palabra: c a m i s a

La sílaba c a, la vas a alargar al pronunciarla. Así: caaaaaaaa…mi sa. Escucha varias veces como suena esa pronunciación.

Ahora, alarguemos la sílaba m i. Así: ca miiiiiiiiiiiiiiii… sa. Escucha varias veces como suena esa pronunciación.

Finalmente, alarguemos la sílaba s a. Así: ca mi saaaaaaaa… Escucha varias veces como suena esa pronunciación.

¿Qué pronunciación te parece que suena correctamente, al decir la palabra camisa?

Si respondiste que la pronunciación correcta es cuando alargamos la sílaba mi, estas en lo correcto.

Si te funciona el anterior ejercicio, para identificar la sílaba que lleva el acento, puedes seguir intentándolo con las siguientes palabras. Pídele ayuda a un adulto, para que te confirme si estás en lo correcto.

disco  -        cajón -        maleta -       ellos

YOGA PARA NIÑAS (Segunda parte – Educación física)

A continuación, encontraras unas posturas nuevas de yoga para niños y niñas, llamada “posturas de la naturaleza”, las cuales tendrás que realizar diariamente antes de iniciar tus actividades diarias, incluyéndolas en la rutina anteriormente aprendida (saludo al sol). Esto ayudará a que tu cuerpo se fortalezca, relaje y también descanse de las malas posturas que a veces adquirimos.

Mientras haces cada una de las posiciones, realiza ejercicios de respiración. Invita a tus familiares a que te acompañen en esta actividad. Puedes controlar el tiempo de cada postura.

Observa el siguiente video y realiza los ejercicios que allí se plantean:

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

En una hoja de block o en un octavo de cartulina, inventa y dibuja cuatro posturas nuevas de yoga. Comparte tu actividad en el whatsapp de la maestra. Escribe tu nombre al trabajo.

LA LONGITUD Y SUS UNIDADES DE MEDIDA (Introducción – matemática)

Lee, repasa y ve desarrollando cada ejercicio señalado con color rojo.

LONGITUD: Es el espacio que hay entre un punto y otro. Es la distancia que recorremos desde el lugar donde estamos, hasta donde queremos llegar.

Desde que los seres humanos han tenido la necesidad de saber cuánta distancia hay de un lugar a otro, cuánto espacio hay de un punto a otro punto, ha ideado muchas maneras de hacerlo con exactitud. Para ello, empleó en un principio partes de su cuerpo, tal como se ve en la siguiente imagen:

Sin embargo, esas medidas no eran exactas, puesto que, variaban de persona a persona. Pongamos un ejemplo para que te des cuenta de lo anterior: mide cuántas cuartas de tu mano tiene el ancho de la puerta de tu casa. Apunta esa medida en el cuaderno de matemática, sin olvidar la fecha y el título. Ahora bien, pídele a un adulto que haga la misma medida de la puerta y apunta el resultado. ¿Obtuvieron la misma medida?.

Debido a que, los resultados no eran exactos, se vio la necesidad de inventarse una medida que lograra decirnos cuál era la distancia de un punto a otro, sin errores. De ahí, surgió EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL  y sus elementos para medir la longitud (Observemos en las imágenes):

La unidad de medida central es el metro y los simbolizamos con una letra m. Para medir pequeñas longitudes o distancias, como por ejemplo el largo de nuestro lápiz, la estatura de nuestro papá,  utilizamos los submúltiplos del metro (metro, decímetro, centímetro y milímetro). Para medir longitudes mayores, como la distancia que hay entre tu casa y tu colegio, utilizamos lo múltiplos del metro (metro, decámetro. hectómetro y kilómetro).

En clase empleamos con regularidad la regla, la cual es el instrumento de medida que nos sirve para saber la longitud en objetos pequeños.

Ahora bien, mide nuevamente el ancho de la puerta de tu casa, pero esta vez utiliza tu regla escolar. Apunta los resultados en tu cuaderno.

Finalmente observemos el siguiente video de refuerzo cuantas veces sea necesario: 

LA FAMILIA DE SAN AGUSTÍN (Religión)

Lee y consigna en tu cuaderno de religión. No olvides poner la fecha y el título.

Al igual que tú, Agustín tuvo una familia, con la que creció y compartió grandes momentos durante su infancia.

La familia de Agustín residía en Tagaste, una pequeña ciudad Numidia en el norte de África.

Su madre se llamaba Mónica, su padre Patricio, su hijo Adeodato y algunos de sus hermanos más cercanos fueron Navigio y su hermana Perpetua.

La familia gozaba de un buen nivel social. Sin embargo, cuando Agustín creció y encontró el amor de Dios, se desprendió de todos los bienes materiales, para dedicarse a una vida de entrega absoluta por los demás.

Su madre Mónica le enseñó los principios básicos de la religión cristiana.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Teniendo en cuenta la información anterior, realiza un dibujo de cómo te imaginas que fue la familia de San Agustín.
2. Dibuja a tu familia, nombrando a cada integrante.
3. Responde: ¿Quién te enseña sobre Dios, en casa? ¿Qué te dice?

 

¿QUÉ ES UN COMPUTADOR? (Segunda parte - Tecnología)

Realiza la siguiente lectura. Encierra las palabras desconocidas, busca su significado en el diccionario y escríbelo en tu cuaderno de tecnología.

Como lo vimos en el tema anterior, el computador es una máquina que nos permite realizar múltiples tareas a través del procesamiento de datos, para convertirlos en información útil, organizada y de fácil acceso para todos. Lo empleamos para: Elaborar documentos, almacenar de manera ordena nuestra información personal, laboral o de estudio, entretenernos y para comunicarnos.

Este artefacto consta de dos partes principales:

Hardware: Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen la computadora. Es todo aquello que podemos ver y tocar: El monitor, el teclado, el ratón,  la CPU..

Software: Es el conjunto de los programas de cómputo, procedimientos, reglas, documentación y datos asociados, que forman parte de las operaciones del sistema del computador.

HARDWARE DEL COMPUTADOR

Parte física del computador. Los principales elementos que hacen parte del hardware son: El monitor, el ratón, el disco duro, la placa base, la carcasa y el teclado.  Algunos de estos componentes, como el ratón o el monitor, son visibles rápidamente.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Dibuja y colorea en tu cuaderno el siguiente computador con sus partes (Hardware). Si es posible lo imprimes y lo pegas.

DIBUJOS EN CUADRÍCULA (Artística)

Antes de iniciar nuestro trabajo en cuadrícula, lee para tu familia el siguiente poema:

Dentro del espejo

en agua de olvido,

hay un pez de sombra

que se me ha perdido.

En agua de soles

de árbol florido,

hay un pez naranja

en busca de nido.

 

En agua de cielo

de estanque sombrío,

hay cientos de peces

de luz encendidos.

 

María Cristina Ramos.

Ahora bien, dibuja el pez de la izquierda en el espacio de la derecha. Recuerda guiarte con las letras y números que nos dan la dirección de cada trazo. Si es posible imprime el dibujo, de lo contrario, pídele ayuda a un adulto para pasar la cuadrícula vacía a tu cuaderno de actividades. Píntalo con los colores que quieras. No enviar evidencia.

NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES (Naturales)

El año anterior aprendimos sobre la alimentación de los animales y su clasificación de acuerdo a lo que comen. Vimos que los animales que solo se alimentan de carne de otros seres vivos, se les llama CARNÍVOROS, aquellos que se alimentan solo de plantas se les llama HERBÍVOROS y a los animales que consumen carne, plantas, más otros alimentos, se les llama OMNÍVOROS.

Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas que se encuentran al final:

Responde en tu cuaderno (No olvides poner la fecha y el título):

1. ¿Qué come cada animal?
2. ¿Cuáles son animales carnívoros?
3. ¿Cuáles son animales herbívoros?
4. ¿Cuáles son animales omnívoros?
5. Dibuja otro animal diferente de los que están las imágenes, que haga parte de cada grupo (carnívoro, herbívoro y omnívoro).

No enviar evidencia.

LA RESPONSABILIDAD (ética)

Cuando cumplimos con nuestros deberes en el colegio y en casa, cuando tomamos buenas decisiones sobre algo, cuando realizamos acciones que no dañan a los demás, cuando somos puntuales a la hora de cumplir una cita o presentar un trabajo, estamos siendo RESPONSABLES.

La responsabilidad es un valor muy importante, para la convivencia con las demás personas. Puesto que, cuando cumplimos con nuestros deberes o actuamos adecuadamente, evitamos tener inconvenientes en los lugares donde nos encontremos.

Una niña responsable, es aquella que obedece las normas del hogar, cumple con sus tareas a tiempo, responde positivamente a hacer el bien común, es comprometida con sus obligaciones. Cuando no somos responsables tenemos muchos problemas en nuestra vida familiar, laboral, social.

Observemos el siguiente video sobre una historia que pretende enseñarnos sobre la importancia de este valor.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Luego de leer el anterior texto y de ver el video sobre la fábula, responde en tu cuaderno de ética las siguientes preguntas (Envía una foto de tu trabajo resuelto al whatsapp de tu maestra):

1. ¿Cuál es la razón por la que la cigarra prefería no trabajar durante el verano?
2. ¿Por qué crees que las hormigas trabajan en grupo?
3. ¿Estás de acuerdo con la actitud de las hormigas frente al trabajo durante el verano? ¿Por qué?
4. Si se presentara la oportunidad de ir a un paseo con amigos, a un lugar increíble que no conozcas, pero no realizaste aun tus deberes del hogar y del colegio, ¿Asistirías? ¿Por qué?
5. ¿Estás de acuerdo con la actitud de las hormigas cuando la cigarra fue en busca de ayuda? ¿Por qué?
6. ¿Cuáles otros valores se rescatan de la historia, además de la responsabilidad?
7. Realiza un dibujo de ti misma cumpliendo con alguno de tus deberes.